Pedagogía institucional

La pedagogía institucional es un conjunto de técnicas, organizaciones, métodos de trabajo e instituciones internas nacidas de la práctica de clases activas que colocan a los niños y adultos en situaciones nuevas y variadas que requiere de cada uno. Entrega personal, iniciativa, acción y continuidad.

Antecedentes históricos

La pedagogía tradicional comenzó en los siglos XVII y XVIII, en Francia, gracias a la consolidación de los jesuitas en la institución escolar, y a los esfuerzos de San Ignacio de Loyola. Partía de la idea de que el niño debía ser separado y protegido del mundo adulto hasta que estuviera formado.

Los primeros métodos de enseñanza pensados y diseñados objetivamente surgieron en el Antiguo Oriente (India, China, Persia o Egipto) y pronto tuvieron su correlato en la Grecia Antigua. La enseñanza estaba planificada desde la religión y la preservación de las tradiciones locales.

A partir de entonces la reflexión sobre el modo de educar fue moneda corriente en la obra de pensadores como René Descartes, Jean Jacques-Rousseau o Immanuel Kant.

Características

• Interés por las relaciones humanas.
• Libertad como punto de partida.
• Es la realidad del niño la que debe determinar la metodología de la clase.
• Respeto absoluto por los intereses del niño.
• Se aprende a organizarse sin organización.
• La clase ha de ser libre y autogestionada.
• Se logra el verdadero objetivo de la autogestión.

Representantes

Celestín Freinet (1896-1966)

Fue un maestro y pedagogo francés, considera que los aprendizajes se efectúan a partir de las propias experiencias.

Propuso una técnica de enseñanza que promovía la cooperación entre los alumnos y les permitía aprender de forma más natural.

Sigmund Freud (1856-1939)

Fue un médico neurólogo considerado por sus aportes el padre del psicoanálisis.

Una de las aportaciones fue la creación de un sistema de comprensión y tratamiento para las enfermedades mentales.

Fundamentos

La pedagogía institucional tiene dentro de sus postulados que una institución educativa debe promover el desarrollo y la autonomía de profesores y alumnos.

Los profesores deberían tener la libertad para aplicar sus:

• Ideas

• Estrategias

• Procedimientos

Ventajas

• Flexibilización de la escuela pública.
• Adaptación del entorno al alumno.
• Coeducación de niños y niñas.
• Participación activa del alumno.
• Trabajo colaborativo.
• Importancia a la colaboración
• Carácter fundamentalmente practico de las clases.

Desventajas

• Excesivo protagonismo del alumno.
• Falta de autoridad del maestro.
• Inexistencia de manuales de texto.
• Carácter excesivamente practico.
• Excesiva libertad de expresión del alumno.
• Exige gran dedicación profesional y personal docente.
• Finalidad exclusiva: generar obreros.